幼儿园年度工作总结

时间:2023-02-04 19:27:11
幼儿园年度工作总结

幼儿园年度工作总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此好好准备一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编为大家收集的幼儿园年度工作总结,希望对大家有所帮助。

上阶段研究目标:对幼儿阅读的界定;确定大班幼儿阅读目标、方法及教师指导方法;初步尝试形成以阅读为主线的大班幼小衔接。

成果内容;

一、对阅读活动的认识

1、幼儿阅读的重要性

有论者指出:“阅读是一个人依靠脑中原有知识,主动获取信息的过程,从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。通过阅读能开拓幼儿心灵空间,促进其认知能力,增加幼儿的好奇心,加强幼儿的语言能力,建立正确价值观。研究结果告诉我们,《纲要》也对幼儿阅读提出:教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。因此阅读对促进幼儿的发展有着极其重要的作用。

2、幼儿阅读特点

在研究中我们发现幼儿阅读大致有三个阶段:

第一阶段:看图画,但未形成连贯故事。

在阅读活动刚开始的一段时间,我们对大班部幼儿的阅读情况进行了测查。结果我 ……此处隐藏859个字……>3)若发现幼儿对其中某一内容不太理解时,重说一遍。

4)在适当的情节时,让幼儿预测下面将发生何事。

让幼儿说出自己对此故事的观点。

阅读后:

1)协助幼儿连接主角和事件,及和他们生活中类似事件。

2)鼓励幼儿在延伸活动中,思考和此故事有关的内容。

2、用孩子的方式和孩子一起阅读

1)提问阅读法:让孩子带着疑问来阅读。

2)角色扮演法:当孩子熟悉了书中的内容,可以让他们分别扮演不同的角色,表现故事中的人物。这样的阅读不仅能让幼儿在阅读过程中体会到阅读的乐趣,提高其注意力。

3)重复阅读法:多次让幼儿阅读,有利于幼儿对图书内容的了解。

4)想象阅读法:让幼儿说中故事中人物将会如何发展。

三、初步尝试形成以阅读为主线的大班幼小衔接。

1、课程设置

每周大班设有2―3次阅读活动。其中第一次阅读活动以幼儿发展想象力、充分说图为主,教师并不将原本的故事情节告诉幼儿。第二次阅读活动是让欣赏原文、理解个别文字、词语、短句的含义,并能正确运用。

第三次阅读活动是让幼儿续编故事。

2、阅读中怎样渗透幼小衔接方方面面的工作。

在阅读活动前我们要求幼儿自前向后的传书,自后向前的收书。将书统一放在桌子的左上角。阅读中能安静的看书,将自己看不懂的页数标注下来,阅读后能用普通话将自己理解的故事内容大胆的讲述出来。识字和阅读是密不可分的,不能脱离阅读谈识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣,培养他们的语感。通过翻页幼儿形成了一定的数概念;并能简单的运用好的字、词、短句说一段话等。为进入小学打下了良好的基础。

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