小学五年级作文

时间:2023-01-16 22:29:16
【热门】小学五年级作文3篇

【热门】小学五年级作文3篇

在日常学习、工作和生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家整理的小学五年级作文3篇,欢迎大家分享。

小学五年级作文 篇1

每个人都有自己的爱好。有人喜爱运动,有人酷爱旅游——性格不同、兴趣爱好也不同。我呢,则钟情于读书,喜欢找一个僻静之处,坐下来,津津有味地“品尝”。时而被书里幽默、有趣的故事逗得哈哈大笑;时而被书里凄楚伤感的故事引得潸然泪下;时而也为书中英雄人物顽强不息的精感动不已。

我爱读书,那绝对是个偶然。几年前,我还不太喜欢读书,可妈妈还是三天两头地买书给我看,更令我反感不已。

那是在一个阳光明媚的早晨,妈妈带我来到图书馆。没多久,她就以有事情为由,把我一个人丢在了图书馆,对我说:“儿子,妈妈有事情先离开一会儿,你在这儿等我。”说完,就急匆匆地走了。我东瞧瞧,西看看,这地方除了书,还是书。环顾四周,有的人伏在书桌上看书;有的人靠着书架翻书看;有的人一边走一边寻觅着自己喜欢的书籍。百无依赖之下,我只好随手从架子上抽出一本《安徒生童话》看起来。看着看着,我入了迷。我贪婪地读着书中的每一个文字,简直与“饥饿的人扑在面包上”没有区别。当妈妈来接我时,我才发现时间已接近中午,我才依依不舍地离开了图书馆。后来,我才知道那次“偶然”是妈妈故意安排的。从那以后,我就热爱看书了。书店、图 ……此处隐藏1414个字……文给予肯定,并当众肯定,对其具有激励促进作用。

以前的评价,我只注重“主题、选材、语言”等几个方面笼统评价。可现在我学生的写作评价中,注意评价的个性化。通过学习目标,对不同学生提出不同层次的要求,我通过这一阶段的作文教学,深感对不同层次的学生,要从实际出发,善于发现每个孩子在写作中的闪光点,让他们创造属于自己的成功,体验快乐,收获自信。

三、鼓励学生摘记优美语句。

学生在帮别人改作文时,找出自己觉得比较好语句,记录下来。同时也把自己认为写得不够好的记录下来,亲自到作文的作者那说出你的想法,这样既锻炼了学生的纠正能力,又提高了他们的沟通能力。这样双方都有一个发挥的平台。如果能够引发他们的一起探讨,那就是最理想的效果了。

教学反思:

一、 课程资源何其多,但不是所有的材料都可以为课堂所用,在选择材料时可以遵循以下原则:需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样,我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料,而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐,一个故事,甚至一道数学题,一副画,都是课程资源。

二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文,还可以让学生尝试写诗歌,填宋词。形式多样化的同时,学生的兴趣也日渐浓厚。

三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性,积极性和创造性。教育中如果没有了“人”,就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。

四、 因时间关系,本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源,增加练习机会,以加深学生对排比句的印象。

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